经济强国必定是海洋强国、航运强国。习近平总书记在浙江考察时提出，要坚持一流标准，把港口建设好、管理好，努力打造世界一流强港，为国家发展做出更大贡献。航运强国的国家战略对港口物流类教学提出了更高的要求，鉴于当前智慧港口、全自动化码头技术的发展，上海海事大学设计了港口生产组织与管理的虚拟仿真实验。
进口卸船业务是港口物流系统典型业务流程之一，其业务的组织管理直接影响了船舶在港时间及成本，而传统的教学往往以理论教学为主，有条件的院校能够组织学生去码头观摩，但是很难直接参与码头的生产，实验教学效果并不理想。
本实验项目以智慧港口为背景，研发了进口卸船流程虚拟仿真实验教学项目，采用虚拟现实技术构建具有高度沉浸感的集装箱码头虚拟环境，教师发布实验教学任务，学生佩戴VR交互设备，以完全临场感的方式完成进口卸船业务的计划和调度，能够大幅度提高实验教学效果。
港口码头作为特殊作业区域，区域内具有一定的危险性，不具备实地考察的可能性，通过研发基于虚拟现实技术的港口物流实验教学系统，模拟真实的港口码头环境和装卸工艺流程，使得学生能够将理论与实际相结合，提高实验教学效果。
与企业合作共建VR实验室，使理论教学内容能够在VR实验室得到验证。学生不仅得到震撼性感性认识，加深了对理论知识的理解，而且能亲自动手实际操作，学生的动手能力、实践能力、工程素养和创新思维也能得到锻炼与培养。
本实验项目在港口机械、物流类专业学生实验教学的不断探索过程中，根据学科本身的特点，形成了“全过程、一体化、多层次”的虚拟仿真实验教学评价体系。建立由易到难的虚拟仿真实验内容分层体系。第一层次，演示性和基础验证性实验，通过基础实验学习，确保学生掌握本专业的基本知识与基本技能。第二层次，设计性和综合性实验，通过专业实验学习，要求学生掌握物流系统中单一或综合要素的分析、设计及开发，旨在提高学生的综合实验能力和分析、解决问题的能力。第三层次，研究和创新性实验。
传统的实验教学方法除了课堂理论知识讲授，经常带领学生去港口码头实地学习，一方面现场作业繁忙，一般不接受实习与实训，另一方面，现场规模很大，如集装箱码头中一个集装箱的高度就有2.5m高，在现场很难看到作业流程，不仅实验教学成本高，而且教学效果差。
本实验项目能够带来传统教学方式体现不了的真实体验，加强教学的真实互动，填补传统教学理论脱离实际的缺陷。通过研发港口物流虚拟实验教学系统，改变由于设备、场地、作业环境等限制，避免许多实验无法开展的状况，规避风险，打破空间、时间的限制，使得学生能够在VR虚拟码头中完成自动化码头营运管理的实验内容，获得与真实实验一样的体会。